Педагогический состав общеобразовательных организаций обязан выступать единственным гарантом достоверности контента, созданного искусственным интеллектом. Согласно свежим методическим рекомендациям Министерства просвещения России, внедрение технологий ИИ в школьную среду должно ограничиваться лишь вспомогательными функциями, не заменяя собой профессиональную деятельность преподавателя. Финальное решение по использованию результатов работы алгоритмов и вся полнота ответственности за их применение в учебном процессе остаются за учителем.
Новые правила накладывают на педагогов строгие ограничения в вопросах безопасности данных. Документ запрещает передавать в общедоступные нейросетевые сервисы любую конфиденциальную информацию, включая персональные данные учащихся и их родителей, служебную документацию учебного заведения, а также сведения ограниченного доступа. Кроме того, учителям не следует загружать в ИИ оценки и выполненные работы учеников. При этом любая информация, полученная через нейросети, подлежит обязательной проверке на соответствие ФГОС, научную точность и возрастную адекватность для школьников.
Регламент четко разграничивает возможности применения технологий в зависимости от уровня обучения. В начальной школе использование ИИ для учеников не предусмотрено. В среднем звене школьники могут опираться на нейросети при поиске данных или для разъяснения трудных тем, а в старших классах допускается использование этих инструментов в рамках проектной и исследовательской деятельности. Однако применение ИИ категорически запрещено в периоды итоговой и промежуточной аттестации, а также в заданиях, где требуется личная демонстрация навыков.
Документ также устанавливает этические нормы для учителей. Педагоги обязаны держать родителей в курের курсе того, как нейросети используются в обучении. При этом использование ИИ для генерации текстов в конкурсных работах, публикациях или при прохождении аттестации без указания авторства алгоритма и без последующей глубокой переработки материала считается недопустимым.
Подобные инициативы государства проходят на фоне меняющегося отношения общества к технологиям. Согласно результатам опроса, 43% граждан России относятся к использованию нейросетей детьми в учебных целях положительно. Почти половина респондентов не видит проблем в применении ИИ, объясняя это неполнотой современных учебников и необходимостью поиска дополнительной информации. Ряд родителей даже отмечает, что искусственный интеллект зачастую справляется с объяснением домашних заданий эффективнее, чем репетиторы или сами члены семьи.
