Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) представил подробный разбор типичных ошибок, которые допустили учащиеся в ходе единого государственного экзамена по обществознанию. Сведения о наиболее проблемных аспектах тестирования были размещены на официальном интернет-ресурсе института.
Статистические данные показывают, что в 202году средний результат участников составил 54,98 балла. Данная дисциплина занимает второе место по популярности среди экзаменов по выбору: в основной период тестирования ее сдавали около 263 тысяч человек, что составляет примерно 40% от всей аудитории выпускников.
Согласно отчету ФИПИ, серьезной проблемой в блоке заданий с кратным ответом стало использование метода «угадывания». Несмотря на то, что в контрольно-измерительных материалах (КИМ) ЕГЭ-2026 было четко прописано, что в ряде задач (а именно под номерами 2, 4, 5, 7-12, 14 и 16) число верных вариантов не ограничено и может варьироваться от двух до четырех, многие выпускники проигнорировали это важное условие.
Кроме того, эксперты зафиксировали массовые ошибки в вопросах, касающихся распределения полномочий государственных структур. Ученики не смогли корректно разграничить функции законодательной ветви власти и компетенции главы государства, а также допускали ошибки при определении предметов ведения различных уровней публичной власти.
В части заданий, требующих развернутого ответа, выпускники продемонстрировали трудности в работе с терминологией. Учащиеся не всегда могли отличить существенные признаки понятий от второстепенных и испытывали сложности с применением теоретического аппарата для анализа социальных процессов.
Особую сложность представило задание 19, где многим не удалось применить положения социальных наук для интерпретации реальности. Выпускники не смогли подкреплять теорию конкретными фактами, модельными ситуациями или примерами из собственного социального опыта. В задании 20 наблюдался дефицит навыков самостоятельного построения оценочных суждений: ответы часто лишены логики, причинно-следственных связей и обобщающих выводов.
Проблемные зоны затронули и знание базовых основ права. Почти 25% тестируемых не смогли дать четкое определение таким понятиям, как «светское государство» и «социальное государство». Также затруднения вызвали вопросы, связанные с принципом презумпции невиновности и правилом о том, что закон не имеет обратной силы.
Низкая результативность была отмечена и в заданиях 24 и 25. Ученики испытывали трудности при составлении структурированных планов с необходимыми подпунктами, а также не справлялись с требованием задания 25.1, которое предписывает давать развернутое обоснование в нескольких полноценных предложениях.
Стоит отметить, что ранее ФИПИ уже публиковал данные по экзамену по русскому языку, где основные ошибки касались правописания морфем (корней, приставок, суффиксов) и использования частиц «не» и «ни».
Что касается перспектив, министр просвещения Сергей Кравцов ранее анонсировал обновление контрольно-измерительных материалов по обществознанию через два года. По словам министра, это произойдет синхронно с внедрением новых учебных программ и учебников, чтобы учащиеся успели полноценно освоить обновленный материал. В текущем учебном году единые учебники вводятся для девятых и десятых классов, а для выпускников 11-х классов переход на новую литературу намечен на 2027 год.
